打破专业界限，不同专业学分可互换在温州职业技术学院里，有一个班级的学生课程表特别引人注目，为什么？因为课特别少！一个星期只安排了十多节课。“别看我们课不多，但我们学习压力特别大，因为我们需要自行研发机电产品。”该班的班长刘博铭说。
这个班其实是一个特长班，班上只有14名同学，分别来自于该校机械工程系2014级数控技术(加工方向)、数控技术（机床维修方向）、机制专业等多个专业。实际上，该班级是温职院实施教学改革的一个试点班级，致力于培养创新型“工匠”。在这个班级里，学生们课余时间非常多，但没有人舍得挥霍这些时间，大家往往都在教室里或者实训室里埋头学习。因为学期结束时候，学生们需要带着自己研发的、有实际应用能力的机电产品来换取最后的考核成绩。
此外，由于该班实施小班化教习，班级里的学生又是来自多个专业，原有的专业界限被打破了。不同专业的学生还可以通过学分互换，进入该班学习，如机制专业学生学过《产品测绘》课程，就可以置换免修特长班的《Protel软件应用》课程；数控技术专业的《机电产品造型设计》课程，可以置换免修特长班的《机械创新设计》课程等。
记者特地走访了该班，发现他们的课堂上也非常有意思：在上课位置设置上，14名同学按照“u”字而坐，将任课老师围在了中间。而这样的设置的好处是，老师可以环顾到每一个学生，还可以任意穿插到任意一个学生身后进行现场指导；每位学生课桌上整齐摆放着手提电脑、线路板、电路调试专用工具箱等，教室外面的车间里还有三台学生业余时间随时可以申请使用的数控机床。
据了解，该特长班级的学生在大学期间，主要是学习机电产品开发核心技术与知识点。教师们也主要围绕4个机电产品开发为主线，把机械类专业的知识点融贯其中，让学生通过从简单到复杂的实际产品开发来培养创新意识，以达到培养效果。学生们所要开发的机电产品均来自企业的真实项目，项目涉及机械结构、控制系统等专业的知识点，学生每个阶段都要完成产品设计、加工、装配、调试等环节。除课堂学习外，这些学生还将代表学院参加浙江省机械设计大赛，全国大学生机器人大赛等。
“这种小班化教学主要给一些学习能力强的学生通过课程学习，接受到更多的信息，培养独立从事机电产品设计开发与制造的高素质技术型专门人才。”温职院机械工程系系主任南秀蓉说。
