从2013年开始，温州围绕评价主体建设、评价标准方法、评价结果运用等关键要素，市、县、校三级联动推进区域教育质量“四维评价”改革，着力破解唯分数、唯升学问题，发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，撬动区域教育质量整体提升。

在评价主体建设上，地市层面建立主体多元的第三方教育评估机构，县级层面推进教育评价机构和队伍建设，学校层面培育评价改革典型学校。在评价标准方法上，构建关注学生核心素养的“四维评价”指标体系，开展基于“四维评价”的绿色增值评价。在评价结果运用上，深入挖掘分析大数据，建构“市县联动”教育质量分析反馈方式，加强对改进行为的跟进与反馈。

通过多年的实践探索，温州教育质量“四维评价”改革初具成效。践行了先进的教育评价理念，实现单纯“育分”向全面“育人”的转变；加强了评价结果的运用，提高了教育教学改进的科学性、针对性和有效性；提升了区域教育综合质量，引领教育生态良性发展。

为进一步深化教育评价改革，温州职业技术学院以职称评价改革为抓手，以增强职业教育适应性为目标，充分发挥了职称评聘的导向和激励作用，立足“评前考师德、评中重师德、评后扬师德”三阶段，把师德师风作为评价教师的第一标准；立足“分类打造评聘体系、分类设置评价标准、分类考察教学业绩”三维度，畅通教师职业发展通道，营造人人出彩的生动局面；围绕“职教20条、教育教学、科技研发”三方面，破“五唯”顽疾，促“三教”改革，鼓励教师聚焦国家和区域重大需求积极创新，主动服务国家创新驱动发展战略和社会经济发展。

温州职业技术学院职称评价改革成效主要体现在三个方面：政策契合度高。新文件凸显了职称评聘的“指挥棒”作用，孵化了一大批高水准标志性成果。同行认可度高。新文件打破了过去“数数量，看级别”一把尺子衡量的传统模式，注重了成果的质量、贡献、影响，已成为各类高校效仿的范本。教师满意度高。新文件坚持分类评聘、破格直聘，提供了立德树人的原动力，凝聚了“三教”改革的创新力，营造了干事创业的浓厚氛围。

学院实施职称评价改革以来取得了可喜成绩。2020年，成为国内唯一以第一完成单位获省部级科技进步一等奖的高职院校；连续三年蝉联全国高职院校发明专利授权数量第一名；荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖等；位列高职发展智库发布的2021年中国高职院校科技创新活力榜第一名；近三年，教师获全国教育先进工作者、省师德标兵等省级以上荣誉15项。

针对高职扩招学生教育评价体系分类评价缺失、评价标准单一、评价手段趋同、评价成效市场认可不强、评价结果社会参与度不高等现实问题。温州科技职业学院深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，立足扩招学生学情特点，秉持促进学生全面发展的评价观，实施改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价的多元化评价方式，发展以学历提升为目标、职业需求为导向、技术技能提高为标准的评价体系。

在改进结果评价上，针对扩招学生生源复杂性，打破“两唯”单一结果评价；针对共通性与特殊性，量身定制评价方案。在强化过程评价上，发挥科教一体优势资源，进行学习情况全过程纵向评价；发挥学生既有专业优势，建立硬性弹性双通道评价机制。在探索增值评价上，强调德技并修，实施融合德智体美劳全要素横向评价；强调激发潜力，实施增强就业创业本领的拓展性评价。

经过两年的实践探索，温州科技职业学院针对扩招班学生的多元评价方式逐渐成熟并推广应用于农民学院培训体系及普招学生人才培养过程，形成了良好的专业黏合度、就业匹配度、创业积极性。2019、2020年涉及14000余人，培养101名市本级乡土人才“名师名家”、16名农业发展领军人物，涉农人才培育培训工作得到上级部门充分肯定，并获《光明日报》《中国教育报》等主流媒体报道。