（2009年1月6日《教育信息报》本报记者 王 东 通讯员 张超然 林秀慧 报道）
对于温州华侨职业中等专业学校的部分高一新生来说，1月8日是个特别的日子，因为这一天他们将迎来人生中的第一场高等教育自学考试；要知道，去年整个夏天他们还有家长都在狂热地打听什么是“中职自考衔接”。而对温州职业技术学院成教学院院长胡守贵来说，这个日子同样很有纪念意义，从“3＋1”模式的酝酿到付诸实施，似乎只有等到开考铃声响起才会有实实在在的意义。
“3＋1”成了热词
在华侨中专2008年的招生简章上，除“3＋2”、“2＋1”、“1＋2”等学制外，赫然又多了“3＋1”这样一种学制。后者只在商务英语、会计、计算机及应用等3个专业中推行，校方还在简章上注明了“与温州职业技术学院联办”的字样。事实上，华侨中专并非是推行“3＋1”模式的唯一学校。去年整个温州市共有11所中职学校开展了这样的试点，涉及会计、计算机及应用、电子商务、装潢设计等8个专业，覆盖经济、教育、艺术等各大领域，总共招收了1556名学生。
“早在2007年下半年，我们就在苍南职专、平阳第二职校开展了自考与中职衔接的试点工作。”温州市教育考试院相关负责人告诉记者。所谓的“3＋1”就是职校生在高中3年期间兼修自考专科课程，毕业后再用1年时间考出所有自考课程，并获得大专文凭。简而言之，就是“边读中职，边进行自考”的教育模式。
2008年，“3＋1”模式在温州11个县(市、区)推开后，一时间考生及其家长积极响应。“一般职校的班级规模控制在50人以内，但学生报考‘3＋1’的热情特别高，结果3个班级均有不同程度的扩招。”温州职业中专教务处处长黄伟伟说，数控班甚至招了63人。而最让学校兴奋的是，3个班级的生源质量不降反升，像机电一体化“3＋1”班的平均录取分就比普通班高了72分。华侨中专的情况也类似，为“挤”进“3＋1”班，一些家长还到处托人情、走关系。这也难怪有业内人士戏称，“3＋1”是2008年温州教育的热词。
温职院是自考基地
“温州的中职自考衔接是一种全新的教育模式。”省教育考试院相关负责人介绍说，目前我省其他各地的一些中职学校虽然也在组织学生开展自考，但比较分散，主考院校和职校之间的联系也不是十分紧密；而温州模式的特点就是依托高校开展自考，通过“3＋1”的学制安排强化高职和中职之间的联动，从而构建起职业教育人才培养的“立交桥”。2008年5月，在温职院成教学院成为温州市唯一一所自学考试主考院校、获批开考13个自考专科专业后，实际上它也就成了“3＋1”模式的核心与枢纽。
2008年5月挂牌，7月就开始招生。一开始，胡守贵对能否完成800人的招生计划都有些担心，最终却在11所职校里开设了20多个班级，招收学生1500余人。对此他分析说，一方面因为自考是块“金字招牌”，对很多学生都有吸引力；另一方面也反映出温州的中职生有很强的升学冲动，他们希望能提升自己的学历，增长知识和才干，然后走向社会。
据透露，其实在试行“3＋1”模式之前，温州的部分职校就与省内一些高校开展过自考衔接的合作，但不到20％的自考通过率成了阻碍合作深化的“拦路虎”。而业内人士也指出，无论什么样的模式，如果中职生无法考出所有自考课程，进而获得一纸文凭，那么它注定是要失败的。“第一炮是打响了，但以后的助学工作，任务还很艰巨啊。”对于即将到来的第一次自考，胡守贵比学生还紧张。他一是怕考试过程出纰漏，二是怕学生考砸、对自考失去信心。因此，有时他也会打电话给中职学校，询问学生模拟考的情况。
或推广“温州模式”
平阳县第二职业学校财会班的梁世斌目前已经通过了两门自考课程，小伙子表示既要学习财会专业的中职课程，又要学习该专业的大专内容，压力自然会大一些。当然，压力大的不仅是学生，校方也如是。如何将自考计划和中职教学计划揉合在一起，从而不增加学生学习的额外负担，这就是一道难题。平阳二职副校长马福清介绍说，学校在制定教学计划时，会有意识地拓展学生的技能学习内容，譬如：按照中职财会的教学任务，只要求学生通过财会初级技能考核，而参加试点班的学生则要通过财会中级技能考核。
“从半年运作下来的情况看，‘3＋1’模式有很多好处。”胡守贵说，一是实现了教学资源的互补，作为主考院校的温职院在开展课程辅导、实践技能培训指导等的同时，也实现了优质教育资源的辐射；二是通过专业共建、教育课程对接等多种形式，推进了不同层次职业教育的衔接沟通；三是帮助一批学有余力的学生，通过比较经济的方式获得专科文凭，并培养了他们自觉学习的好习惯。他表示，今后4年温职院成教学院计划将学生规模扩大到1万人。
记者从省教育考试院获悉，目前全省参加自考的中职生大约有2万人。相关负责人表示，由于此前教育部已经取消中职“五年一贯制”招生，对高职院校“3＋2”招生计划的控制也越来越严，因此探索中职与自考、成考的衔接，使职校生有继续升学的渠道也就成了必然。对此业内人士则分析说，如果中职学校凭借温职院的师资力量和担任部分自考专科专业主考学校的有利条件，积极为衔接试点班学生搭建助学与就近参加实践考核的服务平台，从而帮助学生顺利通过自考课程考试，实现学生、中职学校和温职院的三方共赢，那么不排除会在全省推广这一模式。
