“百所名高职、百家名企业”合作发展论坛暨国家示范建设二周年专业改革成果展示会
丁金昌院长就“合作培养人才，促进共同发展”的话题与参会嘉宾对话与交流
我院承担的工作服设计与制作项目被评为最佳实训效果奖
我院承担的会议工装服和工作服（鞋）展示
时值我国改革开放30周年，为深入学习实践科学发展观，进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设工作，交流、展示示范建设二周年专业建设成果，辐射并带动全国高等职业院校深化教育教学改革，推动我国高等职业教育和谐可持续发展，12月20-21日，由中国高等教育学会、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会主办的“百所名高职、百家名企业”合作发展论坛暨国家示范性高等职业院校建设二周年专业改革成果展示会在北京798艺术区隆重召开。全国109所国家示范性（重点培育和扶持）高等职业院校与近140家企业负责人相聚北京，共同探讨在全球金融危机不断蔓延的情况下，如何加强校企合作，创新培养模式，帮助学生应对就业难关。
会议的主题是“举校企合作旗，百家知名企业同绘强国景；走工学结合路，百所示范高职共谱育人曲”。会议采取“百所示范院校搭台，百家知名企业唱戏”的形式，同时邀请国家有关部委、行会协会、地方行政部门领导和特邀嘉宾开展对话与交流，让高职院校倾听行业企业的声音，想企业之所想，急企业之所急，做企业之所需，探寻校企合作的有效契合点，进一步推进工学结合人才培养模式改革。
教育部高等教育司司长张尧学在论坛上指出，高等职业教育改革的方向就是加强校企合作，由学校为企业提供人才，企业帮学校创新人才培养模式。三星电子（苏州）半导体有限公司党委书记李成春认为，经济危机对企业影响最大的就是对人力资源的需求，也影响了企业与学校合作的意愿和能力，在当前困难形势下，以培养实用型、技能型人才为主的高等职业院校应该与企业携起手来，共渡难关。他说，高职院校应当帮助企业开拓企业富余人员的培训工作，同时利用经济危机期间生产任务减少的机会，向合作良好的企业派出教师，主动与企业工程师联手，组织设备维修和产品研发，帮助企业开拓新的发展空间。
12月20日下午，我院院长丁金昌在企业论坛主题二“产业优化升级与技术更新对人才的挑战”之后，就“合作培养人才，促进共同发展”的话题与参会嘉宾进行了对话与交流，并就我院如何应对和满足企业的需求作了发言（发言内容附后）。
论坛期间，除在会场展示《国家示范建设院校专业建设典型案例汇编》等成果外，论坛还为各高职院校提供全方位的展示平台，28个会议服务项目由25所高职院校自愿承担，并以教师带领学生开展生产性实训的方式完成，立体、动态地展示高职院校的教学成果。我院承担了会议40套工装服和60套工作服的设计与制作任务，被评为最佳实训效果奖。
附丁院长的发言内容：
高职院校如何应对产业优化升级与技术更新对人才的挑战，我们应该要实现两个主动。一个主动就是要主动调整专业体系，我们要主动淘汰一些劳动密集型、技术含量低的专业，要加强适应于技术密集型的专业。高职院校是高等教育的一个类型，它的人才应该是不可替代的。所以，我们应该在如何培养不可替代人才方面，在专业技术上面要花一花力气。
第二，主动适应企业的需求。适应企业需求最有效的途径大家都知道，是校企合作。如何实现校企合作？正如张尧学司长早上讲的一样是非常困难的。我们学校如何吸引我们的企业跟我们进行校企合作，我认为第一个是理念，第二个是主动的行动。
从理念来讲，我们应该以育人为本，主动让利给企业来实现校企合作。为什么这样讲呢？因为我们学校进行校企合作的目的是非常清楚的，让我们的学生有实训的岗位，有实训的机会，而企业的目的是生产产品，如何抓住这一对矛盾的平衡点，我们就要利用市场规律进行人财物的市场化的运作达到这个平衡点。首先，我们的学校要拿出场地或者拿出生产型的设备或者拿出技术，拿出高质量的人才培养，这样才能吸引我们企业进来。企业进来下面还有一个运作的问题，要建立机制，要建立利益驱动的机制，要建立互补共享的机制，还要建立保障激励的机制等等。只有了这样的理念我们才能实现校企合作。
从行动上来讲，我们要主动行动。怎样主动行动，我院的经验是：从改变校园的形态开始。我们从2006年开始，把教室的隔墙打掉了70多堵，建立了三个合一的教学工厂，三个合一我曾经介绍过，就是课堂跟实训点合一的“学做合一”基地，生产跟实训合一的“校企合一”基地，教学跟技术服务合一的“教研合一”基地。这些基地的建立，从表面上看是一种形态的改变，但事实上这里隐含的是高职教育理念的重大改变。从适合学科型的专业的教学实验室到适合于一般职业教育的实训室，到现在适合于校企合作、工学结合的教学工厂，确实是一个重大的理念转变。有了这个理念的转变，有了这个行动，我们就有力的推进了工学结合的人才培养模式的改革，推进了工作过程导向的课程体系的建设，推进了项目化的教学，也有利于促进了校企合作。这一次大会给我们学校一个机会，给工作人员提供服装和鞋。在短短的半个月时间里，我们全部的人员都是量身订做的，为什么可以完成，得益于我们的项目化教学。我们学校里服装专业、鞋专业最后学生毕业之前，都有两到三个月时间在学校里头设计、制作。有了这么一个过程，所以我们这次由120位学生和20多位教师共同来完成这个项目，所以我们觉得只有通过“校企合作、工学结合”我们才能会出现这样的成效。我相信，我们的高职院校只有实现我刚才讲的两个主动，我们在这种挑战当中是机遇大于挑战。
