学校要闻
- 作者： 编辑： 来源： 浏览：14798 时间：2009年06月07日
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宁职院•杭职院•温职院三校战略联盟“三三论坛”
温州教育局副局长张志宏致辞
丁金昌院长讲话
参观校内生产性实训基地（1）
参观校内生产性实训基地（2）
签订具体项目的校校合作协议书
全国产学研合作教育协会会长朱传礼教授总结发言
参加会议的全体代表合影
6月3日—4日，宁职院•杭职院•温职院三校战略联盟“三三论坛”在我院多功能厅举行。宁职院、杭职院、温职院三校院长苏志刚、叶鉴铭、丁金昌及三校部分职能部门、有关系（院）负责人齐聚我院，交流办学思路、共商高职教育发展大计。三所学校领导联合签署了三校间的校际合作协议，包括共享校企合作基地、共享管理制度、合力促进创业就业等协议，推进了杭宁温三地高职院校实现大联盟。
全国产学研合作教育协会会长朱传礼教授、温州教育局副局长张志宏应邀出席6月4日上午举行的论坛并致辞。
张志宏副局长在致辞中对来自宁波、杭州兄弟城市的职业教育工作者的到来表示欢迎。他说，杭州、宁波、温州是浙江省三大经济中心，也是我省实施都市圈战略，大力发展都市圈经济的中心城市，在全省乃至全国经济社会发展中举足轻重，而且三地的经济发展模式很不一样，各有特色，各有优势。宁职院、杭职院、温职院由于处于不同的地理位置和经济社会发展背景，形成了各自的优势、办学特色和办学模式，这是三校合作的基础，更是合作的宝贵资源。今天，杭宁温三地三所高职院校在温州举行合作论坛，旨在从微观层面建立起一个杭、宁、温三地城市圈高等职业教育的资源共享平台，这对深化三校实质性合作，进一步促进三地职业院校、企业、行业的深度合作和资源互动，对推动杭、宁、温区域经济社会发展具有十分重要的意义和深远的影响。
丁金昌院长说，竞争与合作是高校校际关系的两种特定形式，是高职院校保持发展的两翼：竞争推动校际间的选择性合作，而合作使合作高校不仅可以避免学院之间的恶性竞争和同质化，还可以使教育资源优化配置，获得效益，实现差异化办学和可持续发展。高校结成战略联盟，实质上是一种开放的办学方式，是一种校校合作。在国外，大学战略联盟很多，运作也很成熟，像我们熟知的 “常春藤联盟”（美国哈佛、麻省）。这些大学联盟，通过资源共享和项目合作，提高资源的利用效率，通过学术和科研合作活动的开展，提高自身的学术水平、科研水平和声誉地位。国内的大学校际合作主要是本科院校，像2004年，浙江大学校长潘云鹤提出建立长三角地区名校联盟(复旦大学，浙江大学，南京大学)。对于高职院校，不同区域通过“优势互补、资源共享”，建立战略联盟，在全国还是首次。丁院长认为，三校战略联盟有利于区域高职院校创建品牌，实现可持续发展。三所地方高职院校在保持独立的身份和特色的前提下，在办学模式与运作方式等方面体现合作。主要体现为，根据高等职业教育的改革方向，实施或建构一种保障合作顺利进行的制度，创新一种适用于区域高职院校合作的机制或运作方式。例如：联动机制、互补机制、共享机制等。
朱传礼教授在讲话中首先表示第二次来到我院倍感亲切，也深切感受到了我院近年来在学校内涵建设上取得的长足进步。他认为，学校领导的个性成就了一个学校的特色，高职院校的校长都应是教育家。学校的文化关键是领导的文化，一所有文化的学校应形成教师文化、岗位文化、学术文化。朱教授指出，教育最本质的问题是培养什么样的人，怎么样培养人，让学生到底学会什么。他希望三校要进一步开放、交流，共同合作发展，求共赢，求资源的共同利用，特别是求精神财富的共同发展
据悉，根据本次论坛三校签订的协议，今后合作三方将在实训基地、管理制度、学生创业就业方面实行共享。实训基地共享包括校企合作理念探讨，基地管理经验分享，优势基地共享，三方还可以强强联手共同组建校际技能队，参加全国或世界性的技能大赛；就杭、宁、温三地的共性技术问题，联合开展技术研发、技术攻关与技术服务等。管理制度共享包办公室工作方面的相关制度，组织、人事方面的相关制度，宣传方面的相关制度，学生德育考核、奖励、纪律处分等学生教育与管理的相关制度，外事、接待方面的相关制度，招生工作和学生就业工作的相关管理制度，教学、教务、设备、现代教育技术以及职业技能鉴定等相关管理制度，财务管理制度，科研管理制度，教学督导工作管理制度，工会、纪检、监察相关制度，学院安全保卫、校园稳定、国防教育等相关制度，后勤、产业、基建、社区管理等方面的相关制度。图书资料和图书信息的管理与服务工作的相关制度，分院（系）专业建设、实验室建设、日常教学管理、学生管理、师资队伍建设等工作的相关二级管理制度，产学合作管理办法并组织实施的相关制度，成人教育、服务社会培训等相关制度。合力促进创业就业包括信息平台共建共享、成立三校大学生创业联盟、创业实践和教育导师互换等。
