浙江省教育厅高教处处长顾玮作发言
党委书记陈光天致辞
宁波职业技术学院院长苏志刚作报告
杭州职业技术学院院长叶鉴铭作报告
学院院长丁金昌作报告
中国高教学会全国产学研合作教育分会会长、原教育部高教司副司长朱传礼参观我院实训基地
三校联盟论坛交流与专家点评会
学院副院长王向红主持三校联盟教学平台项目研讨会
11月4日，“杭•宁•温”三校联盟论坛暨高职不可替代人才培养研讨会在温州举行，这是三校联盟自成立以来的第五次会议。此次论坛以“培养高职不可替代人才”为主题，三校院长围绕高职教育的区域性、职业性和高教性三大属性，探讨高职教育的新理念。
中国高教学会全国产学研合作教育分会会长、原教育部高教司副司长朱传礼，北京教育科学研究院副院长吴岩，上海教育科学研究院副院长马树超，浙江教育科学研究院院长方展画，联合国教科文组织产学研合作教席主持人、北京交通大学教授查建中，全国高职高专校长联席会议秘书长、上海师范大学教授陈解放，中国高等教育学会学术部主任、《中国高教研究》杂志社主编王小梅，湖南省教育科学研究院高等教育研究所所长欧阳河，华东师范大学职业教育与成人教育研究所徐国庆等专家，以及全国高职院校150多位领导、同仁出席了本次论坛。论坛得到了国家主流媒体的关注，《中国教育报》职成教育版主任时晓玲、《中国青年报》职业教育版主编梁国胜莅临会场。浙江省教育厅高教处处长顾玮、温州市教育局副局长张志宏应邀出席论坛。
浙江省教育厅高教处处长顾玮在论坛上作重要讲话。他指出，这次研讨会以不可替代为题，彰显了职业教育在改革和发展中的重要作用，彰显了高等职业教育作为高等教育所体现的重要地位。杭州、宁波和温州是三座非常重要的城市，在全省和全国都举足轻重，杭职院、宁职院和温职院处于不同的地理位置，具有明显的合作优势，三校之间的联盟有利于促进高等职业教育的内涵建设，对推动全省高校发展具有重要意义。
我院党委书记陈光天在致辞中回顾了三校联盟的前四次会议，他指出：宁职院、温职院、杭职院三校自2008年8月携手战略联盟，从“签订框架协议”到“确立战略联盟”，从“院校长互访”到“中层干部互派”，从“专业内涵建设”到“课程设计开发”，从“单项合作交流”到“三大平台建设”，经过三年多的探索和磨合，三校的交流和合作渐入佳境。他希望各与会嘉宾在论坛期间交流思想、奉献智慧，开拓视野、增进感情，共商高等职业教育改革发展大计，共谱中国高等职业教育新篇章。
会议期间，宁波职业技术学院院长苏志刚、杭州职业技术学院院长叶鉴铭、温州职业技术学院院长丁金昌先后作了题为《关于高职教育“区域性”的研究与实践》、《关于高职教育 “职业性”的再思考》、《关于高职教育“高教性”的研究与实践》的报告。
苏志刚院长在报告中指出，高职教育的“区域性”要求学院在提高质量促进经济发展中找到自己的价值，以服务求发展，以贡献求支持；高职教育应以本地区的重点或支柱产业为依托，立足于区域经济发展的需要，增强为地方服务的直接性和有效性；高职教育要积极引入国际标准并在推动本土人才的国际化实施企业“走出去”战略方面做出贡献。
叶鉴铭院长在报告中强调，职业性是职业教育的本质属性，也是高等职业教育培养目标的基本内涵。高职教育在办学实践中应充分体现专业性、针对性、实践性和适应性，既要培养学生职业技能，还要注重学生职业素养的教育，才能保证学生培养的质量，进而实现人才培养的“不可替代性”。
丁金昌院长就高职教育如何体现高教性进行了阐述。他指出，高职院校要体现高教性首先要加强专业内涵建设：一要明确人才培养目标定位，高职教育的人才培养目标是以培养高素质技术型专门人才为主，同时培养部分技能型专门人才，要根据学生个体的差异性，因材施教，真正体现以学生为本的理念，为学生的发展提供可选择的人才培养模式，即双层次、分方向人才培养模式。二要准确人才培养岗位定位，确定核心岗位。三要系统设计课程，专业课程要根据行业岗位群需要的技术逻辑体系来科学设计，并以职业能力为主线，按岗位—能力—课程来设计，要别于本科、高于中职。四要体现高职特色，建立以实践基地为主的校园形态和多层次的实践教学体系，提升教师队伍理论教学、实践指导、“立地式”研发的能力。五要科学组织实施，建立体现高职特色的大学制度。同时，高职院校还要积极开展“立地式”研发，全面发挥高职院校人才培养、科技开发、社会服务的作用。
当天下午，在院领导的陪同下，与会嘉宾参观了我院的校内实训基地。参观结束后，与会嘉宾还分别召开了三校联盟论坛交流与专家点评会和三校联盟教学平台项目研讨会。
（图片来自人文摄影工作室）
